@article{da Silva_Arcaro_da Silva_2020, place={Pelotas}, title={Apresentação e estrutura da componente curricular História da Matemática na formação inicial do professor de matemática: reflexões a partir dos projetos pedagógicos de curso nas IFES do Rio Grande do Sul}, volume={17}, url={https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1434}, DOI={10.15536/thema.V17.2020.172-192.1434}, abstractNote={<p align="justify"><span>O presente artigo constitui uma pesquisa de caráter documental que objetivou analisar de que forma os Projetos Pedagógicos de Curso das IFES do Rio Grande do Sul apresentam e estruturam a componente curricular História da Matemática. Recorre-se a estudos disponíveis na literatura e legislação vigente para sustentar a ideia de que a História da Matemática, enquanto elemento constitutivo na formação inicial do professor de matemática apresenta-se na forma de um desafio permanente o qual deve mobilizar todos os envolvidos com a formação de professores. A partir de um mapeamento feito nos currículos de Licenciatura em Matemática constatou-se que as IFES no Rio Grande do Sul manifestam a intenção de propor uma componente curricular teórico-reflexiva, dialogando com os futuros professores a partir da perspectiva de que a organização, estruturação e contribuições inerentes ao conhecimento científico matemático são consequências de uma constante realização humana.</span></p>}, number={1}, journal={Revista Thema}, author={da Silva, Andressa Abreu and Arcaro, Katia and da Silva, Rodrigo Sychocki}, year={2020}, month={abr.}, pages={172–192} }