Inovação no Ensino de Mecânica Clássica: Metodologias Ativas e Experimentos com Catapultas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4434

Palavras-chave:

Aprendizagem baseada em projetos, Movimento de projéteis, Experimento de baixo custo

Resumo

As dificuldades no ensino de Física frequentemente decorrem da abstração teórica e do rigor matemático. Para mitigar esses obstáculos, este trabalho descreve uma atividade de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) aplicada ao estudo da cinemática de projéteis em uma universidade do semiárido. A metodologia envolveu uma turma de semestres iniciais organizados em equipes que construíram catapultas de baixo custo (palitos de picolé, cola e ligas de borrachas). A avaliação combinou produtos e atividades bem definidas: vídeo explicativo, diário de bordo e uma competição que avaliou o design, o alcance máximo e a precisão dos lançamentos em relação aos cálculos prévios. Essa abordagem promoveu um ambiente dinâmico, incentivando a investigação e o trabalho em equipe. Observou-se maior engajamento e motivação dos estudantes, além de melhor integração entre teoria e prática, o que contribuiu para reduzir a abstração do conteúdo. Conclui‑se que experimentos acessíveis realizados via ABPj constituem uma estratégia eficaz para consolidar conceitos de mecânica e desenvolver habilidades práticas e colaborativas em contextos de recursos limitados.

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Biografia do Autor

Sharon Dantas da Cunha, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professor Associado IV do Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) , onde atualmente exerce a função de Chefe do Departamento de Ciências Exatas e Naturais. Possui sólida formação acadêmica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com graduação (Bacharelado e Licenciatura), mestrado e doutorado em Física. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) entre 2015 e 2016. Com ampla experiência docente, atuou anteriormente como Professor Adjunto na Escola de Ciências e Tecnologia da UFRN. Sua produção científica e atuação em pesquisa concentram-se nas áreas de Física Estatística, Termodinâmica, Magnetismo e Ensino de Física. Coordena projetos voltados ao desenvolvimento de metodologias ativas, tecnologias educacionais e simulações para o ensino de física , possuindo registros de softwares educacionais junto ao INPI. É autor de diversos artigos em periódicos de prestígio, como Physical Review E e Journal of Statistical Mechanics , além de capítulos de livros e trabalhos em eventos nacionais e internacionais sobre educação científica e física da matéria condensada.

Kytéria Sabina Lopes de Figueredo, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professora Associada II da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), no Campus Pau dos Ferros, onde exerce atualmente o cargo de Vice-Diretora da unidade. Possui graduação em Química pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), além de mestrado e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN) e lidera o Grupo de Pesquisa em Instrumentação e Ensino de Ciências Exatas (GPIECE)  Sua atuação em pesquisa é interdisciplinar, concentrando-se em Química Ambiental com destaque para o estudo de recursos hídricos na indústria do petróleo e biocombustíveis e no Ensino de Ciências, com ênfase em metodologias ativas, inovação pedagógica e educação ambiental. Coordena projetos de relevância socioambiental, como o desenvolvimento de recursos didáticos lúdicos e ferramentas tecnológicas assistidas por IA, a exemplo do software educacional "FLORA", registrado junto ao INPI em 2025. Com vasta experiência em gestão acadêmica, já coordenou o curso de Ciência e Tecnologia da UFERSA e o curso de Química Ambiental da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Sua produção científica engloba artigos em periódicos internacionais qualificados, capítulos de livros sobre práticas de ensino e sustentabilidade, além de uma sólida trajetória na orientação de mestrandos e bolsistas de iniciação científica.

Aline Mara Maia Bessa, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professora adjunta A da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), vinculada ao Campus de Pau dos Ferros. Exerce funções de liderança acadêmica como vice-coordenadora do curso de Ciência e Tecnologia e membro do Comitê de Iniciação Científica da instituição. Possui graduação, mestrado e doutorado em Engenharia Química pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Sua trajetória de pesquisa é marcada pela atuação no Núcleo de Pesquisa em Economia de Baixo Carbono e no Grupo de Processos e Análises Químicas, com foco em termodinâmica química e equilíbrio de fases. Especialista em processos de separação e produção de biocombustíveis, coordena projetos voltados à produção de biodiesel a partir de fontes residuais e ao uso de solventes eutéticos profundos para a remoção de poluentes. Sua produção científica inclui artigos em periódicos internacionais de alto impacto, como o Journal of Molecular Liquids e Fluid Phase Equilibria, abordando temas como líquidos iônicos de baixa viscosidade e modelagem termodinâmica de misturas. Além de sua atuação em pesquisa, contribui ativamente na orientação de trabalhos de conclusão de curso e na participação em bancas examinadoras de pós-graduação na área de Engenharia Química.

Francisco Felipe Chaves Lima, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Graduando no Bacharelado Interdisciplinar em Tecnologia da Informação da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Possui formação técnica em Redes de Computadores pela Escola Estadual de Educação Profissional Poeta Sinó Pinheiro e experiência profissional prévia como Operador de Suporte Digital na Brisanet Serviços e Telecomunicações. Sua atuação acadêmica e de pesquisa concentra-se na interseção entre tecnologia e educação, com ênfase no desenvolvimento de recursos didáticos para a educação ambiental. É um dos autores e desenvolvedores da "FLORA - Ferramenta Lúdica Online de Recursos Ambientais", software registrado junto ao Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI) em 2025. Sua produção científica inclui artigos publicados em periódicos como a revista Delos: Desarrollo Local Sostenible e diversos trabalhos completos em anais de congressos nacionais e internacionais, abordando temas como revisões sistemáticas da literatura sobre recursos didáticos, tecnologias aplicadas à educação ambiental e materiais inclusivos, como o livro 3D pop-up. Participa ativamente de eventos científicos e tecnológicos, como o Encontro de Computação do Oeste Potiguar (ECOP) e o Congresso Nacional de Educação (CONEDU).

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Publicado

2026-06-08

Como Citar

Cunha, S. D. da, Figueredo, K. S. L. de ., Bessa, A. . M. M., & Chaves Lima, F. F. . (2026). Inovação no Ensino de Mecânica Clássica: Metodologias Ativas e Experimentos com Catapultas. Revista Educar Mais, 10, 1–15. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4434

Edição

v. 10 (2026): Janeiro - Dezembro

Seção

Experiências Pedagógicas/Produtos Educacionais

Licença

Copyright (c) 2026 Sharon Dantas da Cunha, Kytéria Sabina Lopes de Figueredo, Aline Mara Maia Bessa, Francisco Felipe Chaves Lima

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