Innovación en la Enseñanza de la Mecánica Clásica: Metodologías Activas y Experimentos con Catapultas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4434

Palabras clave:

Aprendizaje basado en proyectos, Movimiento de proyectiles, Experimento de bajo costo

Resumen

Las dificultades en la enseñanza de la Física suelen derivarse de la abstracción teórica y del rigor matemático. Para mitigar estos obstáculos, este trabajo describe una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) aplicada al estudio de la cinemática de proyectiles en una universidad de la región semiárida brasileña. La metodología involucró a una clase de estudiantes de primer año organizados en grupos que construyeron catapultas de bajo costo (palitos de helado, pegamento y ligas de caucho). La evaluación combinó productos y actividades bien definidas: un video explicativo, un diario de proyecto y una competencia que valoró el diseño, el alcance máximo y la precisión de los lanzamientos frente a los cálculos previos. Este enfoque promovió un ambiente dinámico, incentivando la investigación y el trabajo en equipo. Se observaron mayor motivación y compromiso estudiantil, así como una mejor integración entre teoría y práctica, lo que contribuyó a reducir la abstracción conceptual. Se concluye que los experimentos accesibles realizados mediante ABP constituyen una estrategia eficaz para consolidar conceptos de mecánica y desarrollar habilidades prácticas y colaborativas en contextos con recursos limitados.

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Biografía del autor/a

Sharon Dantas da Cunha, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professor Associado IV do Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA) , onde atualmente exerce a função de Chefe do Departamento de Ciências Exatas e Naturais. Possui sólida formação acadêmica pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com graduação (Bacharelado e Licenciatura), mestrado e doutorado em Física. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) entre 2015 e 2016. Com ampla experiência docente, atuou anteriormente como Professor Adjunto na Escola de Ciências e Tecnologia da UFRN. Sua produção científica e atuação em pesquisa concentram-se nas áreas de Física Estatística, Termodinâmica, Magnetismo e Ensino de Física. Coordena projetos voltados ao desenvolvimento de metodologias ativas, tecnologias educacionais e simulações para o ensino de física , possuindo registros de softwares educacionais junto ao INPI. É autor de diversos artigos em periódicos de prestígio, como Physical Review E e Journal of Statistical Mechanics , além de capítulos de livros e trabalhos em eventos nacionais e internacionais sobre educação científica e física da matéria condensada.

Kytéria Sabina Lopes de Figueredo, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professora Associada II da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), no Campus Pau dos Ferros, onde exerce atualmente o cargo de Vice-Diretora da unidade. Possui graduação em Química pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), além de mestrado e doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). É docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE/UERN) e lidera o Grupo de Pesquisa em Instrumentação e Ensino de Ciências Exatas (GPIECE)  Sua atuação em pesquisa é interdisciplinar, concentrando-se em Química Ambiental com destaque para o estudo de recursos hídricos na indústria do petróleo e biocombustíveis e no Ensino de Ciências, com ênfase em metodologias ativas, inovação pedagógica e educação ambiental. Coordena projetos de relevância socioambiental, como o desenvolvimento de recursos didáticos lúdicos e ferramentas tecnológicas assistidas por IA, a exemplo do software educacional "FLORA", registrado junto ao INPI em 2025. Com vasta experiência em gestão acadêmica, já coordenou o curso de Ciência e Tecnologia da UFERSA e o curso de Química Ambiental da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Sua produção científica engloba artigos em periódicos internacionais qualificados, capítulos de livros sobre práticas de ensino e sustentabilidade, além de uma sólida trajetória na orientação de mestrandos e bolsistas de iniciação científica.

Aline Mara Maia Bessa, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Professora adjunta A da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), vinculada ao Campus de Pau dos Ferros. Exerce funções de liderança acadêmica como vice-coordenadora do curso de Ciência e Tecnologia e membro do Comitê de Iniciação Científica da instituição. Possui graduação, mestrado e doutorado em Engenharia Química pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Sua trajetória de pesquisa é marcada pela atuação no Núcleo de Pesquisa em Economia de Baixo Carbono e no Grupo de Processos e Análises Químicas, com foco em termodinâmica química e equilíbrio de fases. Especialista em processos de separação e produção de biocombustíveis, coordena projetos voltados à produção de biodiesel a partir de fontes residuais e ao uso de solventes eutéticos profundos para a remoção de poluentes. Sua produção científica inclui artigos em periódicos internacionais de alto impacto, como o Journal of Molecular Liquids e Fluid Phase Equilibria, abordando temas como líquidos iônicos de baixa viscosidade e modelagem termodinâmica de misturas. Além de sua atuação em pesquisa, contribui ativamente na orientação de trabalhos de conclusão de curso e na participação em bancas examinadoras de pós-graduação na área de Engenharia Química.

Francisco Felipe Chaves Lima, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Graduando no Bacharelado Interdisciplinar em Tecnologia da Informação da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Possui formação técnica em Redes de Computadores pela Escola Estadual de Educação Profissional Poeta Sinó Pinheiro e experiência profissional prévia como Operador de Suporte Digital na Brisanet Serviços e Telecomunicações. Sua atuação acadêmica e de pesquisa concentra-se na interseção entre tecnologia e educação, com ênfase no desenvolvimento de recursos didáticos para a educação ambiental. É um dos autores e desenvolvedores da "FLORA - Ferramenta Lúdica Online de Recursos Ambientais", software registrado junto ao Instituto Nacional da Propriedade Industrial (INPI) em 2025. Sua produção científica inclui artigos publicados em periódicos como a revista Delos: Desarrollo Local Sostenible e diversos trabalhos completos em anais de congressos nacionais e internacionais, abordando temas como revisões sistemáticas da literatura sobre recursos didáticos, tecnologias aplicadas à educação ambiental e materiais inclusivos, como o livro 3D pop-up. Participa ativamente de eventos científicos e tecnológicos, como o Encontro de Computação do Oeste Potiguar (ECOP) e o Congresso Nacional de Educação (CONEDU).

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Publicado

2026-06-08

Cómo citar

Cunha, S. D. da, Figueredo, K. S. L. de ., Bessa, A. . M. M., & Chaves Lima, F. F. . (2026). Innovación en la Enseñanza de la Mecánica Clásica: Metodologías Activas y Experimentos con Catapultas. Educar Mais, 10, 1–15. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4434

Número

Vol. 10 (2026): Enero - Diciembre

Sección

Experiencias Pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2026 Sharon Dantas da Cunha, Kytéria Sabina Lopes de Figueredo, Aline Mara Maia Bessa, Francisco Felipe Chaves Lima

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