TY - JOUR AU - Martins, Rosane Gomes de Araújo AU - Araujo, Gustavo Cunha de PY - 2022/09/12 Y2 - 2024/03/29 TI - Histórias em quadrinhos como linguagem para representar a realidade camponesa via perspectiva histórico-cultural JF - Revista Educar Mais JA - reducarmais VL - 6 IS - SE - Artigos DO - 10.15536/reducarmais.6.2022.2937 UR - https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/2937 SP - 866-882 AB - <p class="Thema-Resumo2" style="line-height: 110%; margin: 0cm 1.15pt 8.0pt .3pt;"><span style="color: windowtext;">Esta pesquisa se baseou na perspectiva teórica Histórico-Cultural, principalmente dos estudos de Vigotski (2001), ao investigar as funções psicológicas superiores. Com essa perspectiva, entendemos que os alunos constroem conhecimento a partir dessa interação e na apropriação de diferentes linguagens a sua volta. Como objetivo principal, buscamos identificar as contribuições das histórias em quadrinhos como recurso didático e pedagógico para o ensino remoto, com estudantes camponeses. Dentre alguns resultados encontrados, foi possível perceber as contribuições das HQs como recurso didático e pedagógico no âmbito das Artes Visuais para o ensino remoto, sendo um instrumento potente e relevante para se trabalhar o ensino-aprendizagem no âmbito da Educação do Campo. As histórias em quadrinhos possibilitaram os alunos a desenvolver o pensamento teórico a partir da elaboração de uma atividade de estudo representando as suas realidades como estudantes camponeses, tornando mais fácil para eles o entendimento da essência do campo.</span></p> ER -