@article{Carvalho Böhm_Philipsen Grutzmann_Bolivar Lebedeff_2023, title={O ensino de multiplicação e a Teoria dos Campos Conceituais: uma prática com alunos surdos}, volume={7}, url={https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/3147}, DOI={10.15536/reducarmais.7.2023.3147}, abstractNote={<p class="XIEPEF-resumodoartigo" style="margin-bottom: 12.0pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: ’Times New Roman’,serif;">Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado já concluída que abordou a temática da multiplicação na Educação de Surdos a partir da Teoria dos Campos Conceituais, de Gérard Vergnaud. O objetivo deste artigo é descrever, discutir e analisar dois encontros, de um total de oito, realizados com estudantes surdos do Ensino Fundamental, cujo foco era o ensino da multiplicação. A produção dos dados, desta pesquisa de abordagem qualitativa, foi realizada a partir da gravação em vídeo dos oito encontros realizados, para posterior transcrição e análise. As tarefas de cada encontro foram organizadas em um grau de dificuldade crescente, acompanhando o desenvolvimento e o raciocínio dos alunos sobre o processo de multiplicação com a inserção de diferentes materiais manipuláveis. Participaram da pesquisa oito alunos surdos, de 5º e 6º anos, de uma escola bilíngue de surdos da cidade de XXX. Os principais resultados mostram a importância do uso do material concreto e visual para os alunos, levando-os a refletirem sobre os processos vivenciados em sala de aula, de forma a construírem e aprofundarem seus saberes.</span></p>}, journal={Revista Educar Mais}, author={Carvalho Böhm, Fabiane and Philipsen Grutzmann, Thais and Bolivar Lebedeff, Tatiana}, year={2023}, month={maio}, pages={427–443} }