Os processos democráticos para a implementação da política de Educação (em Tempo) Integral: Discussões do Programa ETI em análise

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4391

Palavras-chave:

Gestão Democrática, Educação em Tempo Integral, Formação Continuada

Resumo

O artigo analisa as relações entre gestão democrática e Educação Integral em Tempo Integral, a partir das discussões realizadas no módulo 4 do curso de formação continuada de secretários(as) e equipes técnicas das secretarias de educação no âmbito do Programa Escola em Tempo Integral (ETI), desenvolvido em 2025. Parte-se da compreensão de que a ampliação da jornada escolar exige, para além do aumento do tempo, processos democráticos de formulação, acompanhamento e participação social. O estudo busca compreender como tais processos se manifestam nos municípios, com base nas percepções registradas por cursistas das turmas A, B e C da região Sudeste do estado do Rio de Janeiro. De abordagem qualitativa, a pesquisa analisa os registros do fórum “Gestão democrática e instâncias de participação e acompanhamento social”. Os resultados indicam avanços na presença da gestão democrática em documentos normativos e na atuação de conselhos e colegiados, mas também revelam desafios quanto à efetivação da participação social, à escolha democrática de diretores e à articulação intersetorial. Conclui-se que a consolidação da política requer práticas participativas e coletivas.

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Biografia do Autor

Amanda Moreira Borde, Universidade Estácio de Sá

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e do Núcleo de Estudos Tempos Espaços e Educação Integral (Neephi).

Patricia Flavia Mota , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - Unirio

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e Universidade do Estado do Rio de Janeiro, respectivamente. Professora da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e do Núcleo de Estudos Tempos Espaços e Educação Integral (Neephi). Integrante do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI).

Rosângela Cristina Rocha Passos Felix, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Doutoranda e Mestra em Educação- Unirio/UFRJ. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Políticas, Gestão e Financiamento em Educação da UNIRIO (POGEFE) e na Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Professora substituta na Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRJ.

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Publicado

2026-04-09

Como Citar

Borde, A. M., Mota , P. F. ., & Rocha Passos Felix, R. C. . (2026). Os processos democráticos para a implementação da política de Educação (em Tempo) Integral: Discussões do Programa ETI em análise. Revista Educar Mais, 10, 1–13. https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4391

Edição

v. 10 (2026): Janeiro - Dezembro

Seção

Dossiê Temático: EDUCAÇÃO, DEMOCRACIA E SUSTENTABILIDADE.

Licença

Copyright (c) 2026 Amanda Moreira Borde, Patricia Flavia Mota , Rosângela Cristina Rocha Passos Felix

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