Digital Culture and State Policies: A Comparative Analysis of Digital Education in Brazil and Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15536/reducarmais.10.2026.4452Keywords:
Education, Digital Education, Public Policies, Digital Culture, Media LiteracyAbstract
Digital culture and communication have redefined the boundaries of contemporary citizenship, demanding robust responses from public education policies in Latin America. This article analyzes the current digital education policies in Brazil and Colombia, seeking to understand their similarities, differences, and strategic advantages. Methodologically, it is based on qualitative and comparative documentary research, using as its corpus Laws 14.533/2023 and 15.211/2025 (Brazil) and the Ten-Year Plans and guidelines for educational innovation (Colombia). The results indicate that, while Brazil stands out for the strength of its regulatory framework focused on governance and data protection, Colombia presents advantages in the creation of flexible learning ecosystems that integrate the school with the community in fragmented territories. It concludes that the effectiveness of these policies depends on the fusion between the Brazilian normative rigor and the Colombian capacity to promote educommunication as a tool for inclusion and social pacification, suggesting paths for regional integration based on sovereignty and digital innovation.
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