@article{Valério_Moreira_Braz_Nascimento_2019, place={Pelotas}, title={A sala de aula invertida na universidade pública Brasileira: evidências da prática em uma licenciatura em ciências exatas}, volume={16}, url={https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1159}, DOI={10.15536/thema.16.2019.195-211.1159}, abstractNote={<p><span>Sob premissas de centralização do processo ensino-aprendizagem no estudante e do rompimento com a tradição expositiva, a sala de aula invertida (SAI) se apresenta como uma tendência educacional no ensino superior. Nesse modelo didático, os alunos estudam antecipadamente os conteúdos, a partir de materiais preparados e encaminhados pelo professor, e destinam o tempo em sala para a operacionalização do conhecimento por meio de metodologias ativas. Os resultados das pesquisas com estudantes estrangeiros são significativos e vêm tendo forte repercussão acadêmica, particularmente nas ciências exatas. No entanto, permanecem insuficientes as evidências colhidas com professores e em contextos peculiares, como o das universidades públicas no Brasil. Este artigo relata duas experiências com a SAI, no primeiro semestre de 2017, nas disciplinas Geometria Analítica e Física Introdutória de um curso de Licenciatura em Ciências Exatas. Com intenção vicária e exemplar, os docentes responsáveis compartilham sua familiaridade com a proposta, descrevem suas opções metodológicas, e apresentam evidências da prática que sugerem potencialidades e desafios para a adoção e a implementação da SAI.</span></p>}, number={1}, journal={Revista Thema}, author={Valério, Marcelo and Moreira, Ana Lucia Olivo Rosas and Braz, Bárbara Cândido and Nascimento, William Junior do}, year={2019}, month={maio}, pages={195–211} }