O estudo e o ensino da sequência de Fibonacci numa abordagem atualizada

Autores

  • Arlem Atanazio dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará- IFCE,
  • Francisco Régis Vieira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará- IFCE

DOI:

https://doi.org/10.15536/thema.13.2016.42-53.357

Palavras-chave:

estudo e ensino de matemática, sequência de Fibonacci, atividades históricas.

Resumo

O presente artigo apresentam certas concepções relativas ao estudo e ensino da História da Matemática que evidenciam um caráter de proficuidade para o professor que pretende explorar a dimensão histórica da Sequência de Fibonacci, em sala de aula. Assim, apresenta as etapas de seleção, organização e aplicação de atividades voltadas para a sala de aula, afetado por um enfoque histórico, epistemológico e matemático. Finaliza, pois, apresentando uma proposta teórica de atividade histórica, destacando como esta foi organizada de acordo com seus objetivos, procedimentos de execução, bem como eventuais discussões; numa visão de integração dos elementos históricos, epistemológicos e matemáticos.

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Biografia do Autor

Arlem Atanazio dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará- IFCE,

Professor de Matemática da Secretária de Educação do Estado do Ceará-SEDUC-CE e Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática-PGECM/IFCE.E-mail:arlem_mat@yahoo.com.br

Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará- IFCE

Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática-PGECM/IFCE. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. ENCIMA/UFC.E-mail:fregis@ifce.edu.br

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Publicado

2016-09-24

Como Citar

Santos, A. A. dos, & Alves, F. R. V. (2016). O estudo e o ensino da sequência de Fibonacci numa abordagem atualizada. Revista Thema, 13(2), 42-53. https://doi.org/10.15536/thema.13.2016.42-53.357

Edição

Seção

Ciências Humanas

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