Trabalho pedagógico em tempos de pandemia: realidade vivenciada por professores município de Humaitá-AM

Autores

  • Eulina Maria Leite Nogueira Universidade Federal do amazonas
  • Zilda Gláucia Elias Franco Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-1654-7102
  • Marinez dos Santos de Paula Universidade Federal do Amazonas
  • Welton de Araújo Prata Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0002-3416-7496

DOI:

https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2143

Palavras-chave:

Pandemia, Educação, Prática pedagógica

Resumo

O Brasil e o mundo estão passando por um grave crise sanitária, provocada pela COVIC-19, que tem afetado todos os setores da sociedade, seja de saúde, economia, social, cultural e educacional. No Brasil a pandemia tem afetado diretamente o setor educacional, seja na suspensão das aulas presenciais, seja na condição de vida dos profissionais da educação. O objetivo deste artigo é analisar como estão sendo desenvolvida as práticas pedagógicas nesse período de pandemia e como isso afeta a saúde emocional dos professores da rede municipal de Humaitá-AM. Para a realização desta pesquisa foi adotada uma metodologia de abordagem quali-quantitativa, com a aplicação de entrevista virtual, além do uso de formulário disponível no google. Para a realização das entrevistas foram disponibilizadas em diversos grupos de professores, por escolas no total de nove escolas da área urbana do município. Essas entrevistas foram destinadas a professores que atuam do 1º ao 5º do ensino fundamental. Constatou-se que a maioria dos professores encontram-se desenvolvendo atividades pedagógicas, sem contudo receberam qualquer tipo de capacitação ou auxílio com o uso da internet para o desenvolvimento das atividades. A grande maioria dos professores consideram que o modelo remoto não tem contribuído de forma positiva para a aprendizagem dos alunos, muitos professores afirmaram estarem em alto grau de estresse, medo e depressão.

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Biografia do Autor

Eulina Maria Leite Nogueira, Universidade Federal do amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Estudos Sociais pela Universidade Federal do Amazonas , graduação em História pela Universidade Federal do Amazonas, graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas, Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Amazonas e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal do Amazonas, possui experiência na Educação, com ênfase nas seguintes área: Formação de Professores, Políticas Públicas, Educação do Campo, Educação Indígena e Diversidade Cultural. Credenciada no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Ensino: Ciências e Humanidades. https://orcid.org/0000-0002-7725-6464

Zilda Gláucia Elias Franco, Universidade Federal do Amazonas

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação de Tangará da Serra, Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade do Estado de Mato Grosso, com a pesquisa “A produção escrita da criança e a interferência do professor”, Mestre em Ciências da Educação na Universidad Autónoma de Asunción revalidado pela Universidade Estácio de Sá - RJ, onde realizou pesquisa na área de História de Leitura de professoras alfabetizadoras. Doutora Em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP por meio da pesquisa " Um olhar sobre as escolas localizadas no campo do Município de Humaitá (Sul do Amazonas): em busca da justiça curricular". Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - IEAA no Campus Vale do Rio Madeira em Humaitá - AM da Universidade Federal do Amazonas - UFAM. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades PPGECH) da Universidade Federal do Amazonas e Coordenadora do Projeto de Pesquisa Educação Infantil: políticas e práticas. Participa Grupo de Educação e Pesquisa em Justiça Curricular – GEPEJUC (PUC/SP) e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências Naturais (UFAM). Professora e Pesquisadora das áreas da Educação Infantil, Políticas Curriculares e da Educação do Campo. https://orcid.org/0000-0002-1654-7102

Marinez dos Santos de Paula, Universidade Federal do Amazonas

Mestrando do Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH da Universidade Federal do Amazonas, Humaitá, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8845-2965

Welton de Araújo Prata, Universidade Federal do Amazonas

Mestrando do Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH da Universidade Federal do Amazonas, Humaitá, Brasil.

Referências

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Publicado

2021-01-06

Como Citar

Nogueira, E. M. L., Franco, Z. G. E., Paula, M. dos S. de, & Prata, W. de A. (2021). Trabalho pedagógico em tempos de pandemia: realidade vivenciada por professores município de Humaitá-AM: . Revista Educar Mais, 5(1), 35–44. https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2143

Edição

v. 5 n. 1 (2021): Dossiê - Formação e trabalho pedagógico em tempos de COVID-19: o que estamos fazendo? Percepções desde a Amazônia Legal

Seção

Artigos

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